“據統計：2019屆全國普通高校畢業生預計達834萬人，將迎來畢業生人數最多的一年，就業市場形勢嚴峻！面對這一問題，職業教育2019年如何落實教育改革創新，家、校、企、社會如何協同培育多元化技術人才？嘉華教育集團第四屆春茗會帶您一同探討2019年培育多元化學員新策略。”

2019年3月23日下午，以“同心同行，創踐共贏”為主題的嘉華教育集團第四屆春茗會在北大青鳥深圳嘉華學校如期舉行。

嘉華教育集團副總經理、深圳信獅中心校長王春雨，嘉華教育集團教學管理總監、北大青鳥深圳嘉華中心校長、課工場嘉華金蛛羅湖校區校長田堃、東莞金碼校區校長潘英杰、北大青鳥深圳新嘉華校區校長王帆波等集團領導以及南方都市報、深圳特區報、晶報、深圳廣電集團職場前沿欄目組等多家媒體代表和多家企業代表、家長代表、畢業學員代表、教師代表40余人參會。

2019年1月24日，國務院印發〔2019〕4號《國家職業教育改革實施方案》，方案指出：職業教育與學歷教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。本次會議開場致辭中，嘉華教育集團副總經理、深圳信獅中心校長王春雨老師首先圍繞市場大環境和國家政策的發布和落實上提出這一明確觀點，他指出，2019年的就業形勢勢必十分嚴峻，如何讓我們的學員快速就業，優質就業是當前學校、家庭最為關心的一點，但是對于企業而言，招人不難，招到人才才是關鍵！如何為企業輸送有價值的技術人才，促進學員快速優質就業，校企聯結是2019年我們狠抓的目標。環境在變，市場在變，企業對人才的需求也在一直變化，只有與企業建立了密切的聯系性，及時獲取行業類最新的人才需求變化，我們才有機會主動掌控育人局面，及時調整更新我們的育人思路，為企業，為社會輸送與下市場需求相匹配的高素質技術人才。

本次會議是嘉華教育集團2019年第一場組織召開的大型協同育人研討會，預示著2019年嘉華教育集團育人模式在市場人才變化，企業需求變化的新形勢下正式進入一個全新的局面。作為華南區域領先的IT互聯網職業培訓學校，嘉華教育集團始終緊跟行業和市場的步伐，一直將“把需要工作的人培養為工作需要的人”作為使命。那么，本次會議到底探討出了哪些育人新思路，或者說碰撞出了哪些值得嘗試的新方案呢？現在，讓我們一起去回顧一下。

1、職業教育和學歷教育具有同等重要的位置！就業形勢嚴峻的情況下，我們更應該關注的是企業需要的是什么樣的人才！

2019年1月24日，國務院印發〔2019〕4號《國家職業教育改革實施方案》，方案指出：職業教育與學歷教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。本次會議開場致辭中，嘉華教育集團副總經理、深圳信獅中心校長王春雨老師首先圍繞市場大環境和國家政策的發布和落實上提出這一明確觀點，他指出，2019年的就業形勢勢必十分嚴峻，如何讓我們的學員快速就業，優質就業是當前學校、家庭最為關心的一點，但是對于企業而言，招人不難，招到人才才是關鍵！如何為企業輸送有價值的技術人才，促進學員快速優質就業，校企連接是2019年我們狠抓的目標。環境在變，市場在變，企業對人才的需求也在一直變化，只有與企業建立了密切的聯系性，及時獲取IT互聯網行業內最新的人才需求變化，我們才有機會主動掌控育人局面，及時調整更新我們的育人思路，為企業，為社會輸送與當下市場需求相匹配的高素質技術人才。

2、企業對人才的需求不僅僅只是技能層面，員工職業素養也很關鍵！

本次與會嘉賓深圳市拓保軟件有限公司招聘主管唐坤河在分享環節就企業人才招聘領域給出了專業見解。他指出，企業對人才的需求，前期招聘中，專業基礎過硬、技能強往往是加分項但不是關鍵性決定因素。在面試環節中，HR通常會重點考察應聘者的職業素養，職場禮儀，面試技巧，對所聘公司的熟悉度，對所面試崗位的熟悉度以及對個人的充分認識都能體現一個面試者的用心與否，職場面試中很多人因為職業素養不過關與自己的理想崗位失之交臂。作為職業教育培訓學校，在注重技能傳授的同時也應該加強對學員職業素養的提升，這樣才能培育出符合企業需求的人才。

3、加強畢業學員后續跟進服務，全心全意為學員辦實事！

不同的人群，有不同的需求。本次會議現場，嘉華教育集團校友代表聶菊蘭從畢業學員的立場出發，針對有工作經驗、有技能的在職人員向與會嘉賓提出了一個探討的話題。首先，她拋出問題：學校是否有計劃完善畢業學員的后續跟進服務，了解在職人員的需求，為畢業學員提供長線的職業技能培訓服務？隨后，針對自身的需求她給出了理由：職場發展，每個人都會遇到職業瓶頸期，前期所學的入門技能只能支撐起一些基礎工作，要想有所突破就要不斷地學習，但是在職人員的時間條件顯然不適合長時間學習，所以短期針對性速成培訓班對一些在職人員來說很有必要。當天會場，針對校友代表聶菊蘭的提問，嘉華教育集團副總經理、深圳信獅中心校長王春雨老師給出回應，他表明：我們一直致力于在不斷尋找多渠道多途徑為在校學員、畢業學員提供更多元的服務，后續，我們會加強對畢業學員的跟進服務以及深入調研畢業學員的需求，爭取開拓出適合畢業學員再學習的培訓框架，全心全意為有需要的人辦實事。

4、家校聯手，共同為學員打造美好明天！

圍繞本次會議探討主題，東莞金碼校區教師代表黃海雄老師提出家長和學校之間該如何平衡學員請假問題？作為教師隊伍中的一員，他指出：雖然學校已經明文規定學員在沒事的情況下不允許請假，但是仍有部分學員家長在學員請假失敗后會協助學員一起找老師請假，長此以往，不僅耽誤學員學習進度，也讓學校整體管理制度越來越難以掌控。面對黃老師提出的問題，在各小組討論結束后，家長代表黎龍華給出相對應的策略。黎龍華指出：培育孩子一直都是家庭和學校的共同責任，作為家長代表，雖然存在愛子心切的心理，但是在教育層面，會始終站在與學校同一立場上，面對孩子請假問題，在校區明確孩子請假意圖之后，家校之間可以經過有效溝通找到一個共通的契合點，相互協作，規避掉孩子亂請假的現象。

5、產教融合，家校共建，培養學員自信的價值觀！

在學員培育方面，家庭和學校不是對立的單行線，而應該是并行的雙軌線。北大青鳥深圳新嘉華校區校長王帆波老師在作總結發言中圍繞連接、共享、責任、信任四個方面進行闡述，首先共享層面，他指出：在信息化共享的時代，我們應該連接家庭、連接企業、連接社會，實現信息共享，企業資源共享，項目共享；在責任層面，學校肩負著培養學員自信的價值觀的使命，學員也應該明確自身對家庭對學業對企業的責任；最后，不論是家庭、學校還是企業都應該跟學員建立起彼此的信任感，相互支持，相互促進，共同把學員培養成為被企業需要、社會需要的技術人才。

6、有人做實事，有人做研究，職業教育的目標就是培養做實事的人！

經過近三個小時的探討，嘉華教育集團教學管理總監、北大青鳥深圳嘉華中心校長、課工場嘉華金蛛羅湖校區校長田堃老師作本場會議的總結發言。他指出：職業教育人才培養目標應該緊跟企業需求變化而變化，企業對人才的需求就是市場對人才的需求。同時，我們也應該明確：職業教育和學歷教育存在區別，社會分工也不一樣；職業教育培養做實事的人才，學歷教育培養研究型人才，兩者相輔相成，才能助推社會穩健發展，職業教育要有明確的落腳點，家庭和企業也應該明晰兩者本質區別，才能共同培養出適合市場需求、企業需要的技能人才。

本次會議干貨滿滿。在座嘉賓不僅一起分享了所處環境和身份對職業教育的理解和建議，也對學校育人提出了新的思路和見解，接下來，嘉華教育集團將會從本場會議中萃取精華，充分調研當下市場對技能人才的需求，積極調整適應社會需求的育人方案。